sábado, 8 de octubre de 2016

NUESTRA ASAMBLEA

La Asamblea en Infantil es el momento de reunión entre la maestra y sus alumnos, en ella los niñ@s expresan sus sentimientos, vivencias y gustos, también se trabajan conocimientos, valores, hábitos, normas y lo más importante, se producen relaciones sociales entre el grupo del aula.

Con la Asamblea desarrollamos algunas capacidades como:
  • Reconocimiento de los compañeros.
  • Vivencia de pertenencia a un grupo.
  • Se establecen vínculos afectivos con la profesora y sus iguales.
  • Respeto a los turnos establecidos, a las normas de convivencia.
  • Desarrollo de la atención y la observación, así como la evocación y la memoria.
  • Desarrollo de la expresión.
  • Desarrollo de la autoestima (son protagonistas).
  • Superación de la timidez al participar en la asamblea.
  •  Reconocimiento del espacio donde realizamos la asamblea,
  • Adquisición de nociones temporales.
  • Vivencia de secuencias temporales a través de la rutina de la asamblea
  • La estabilidad emocional que proporciona la seguridad de las rutinas.
            Y ¿cómo es la Asamblea en las clases de Pis-Pas?

Hacemos un corro y la profe nos da los Buenos Días cantando la canción:

Buenos días,buenos días
¿Cómo estáis? ¿cómo estáis?
Estamos muy contentos
Estamos muy contentos
de estar en Pis Pas
de estar en Pis Pas
¡¡¡BUENOS DÍAS!!!!

                      Después de cantar la canción la profe saluda a cada niñ@ dándole la mano y diciendo su nombre.
(No os imagináis papas la carita de satisfacción de cada niñ@. Es su momento, es protagonista y todos tienen la mano extendida hasta que les toca el saludo.

Pasamos lista, Confeccionamos un mural en clase con la foto de todos los niñ@s donde iremos buscando a cada uno diciendo si está en el cole o en casa.  Si está en casa y la profe sabe la causa se la contará y si no podemos imaginar por qué no ha venido.

Cantamos canciones relacionadas con el tema que estamos trabajando en cada momento, canciones sobre el esquema corporal y otras sugeridas por los niños.

Tiempo atmosférico. Cantamos la canción de los días de la semana                                                                                                                  

luego miramos por la ventana para ver el cielo y poner en nuestro calendario semanal el símbolo
(sol, nubes, sol y nubes, lluvia).  Cada día coloca el símbolo un niñ@.

El tren de Sonia

El calendario de Alicia

El calendario de Popete



 También recordamos la estación del año en que estamos.

Por último, explicamos a los niños a qué vamos a jugar el resto de la mañana.

Al final de la jornada escolar también realizamos una Asamblea en la que recordamos todo lo realizado durante la mañana y nos relajamos comiendo una o varias galletas y bebemos agua.
Cantamos la canción:
                                         Redonda es la luna,
                                         redondo es el sol,
                                         redonda es la galleta
                                         que me como yo.
                                         Porrón, pon, pon,
                                         Porrón, pon, pon. (golpeamos con las dos manos
                                                                         sobre los muslos).


¡¡¡QUÉ RICAS GALLETAS!!!


martes, 4 de octubre de 2016

Presentación del curso escolar





 Como todos los cursos la  Escuela Infantil Pis Pas convoca una primera reunión con los padres de nuestros alumn@s. El motivo de realizar esta reunión es agradeceros personalmente la confianza depositada en nuestra escuela dejándonos participar en la educación de vuestros hij@s.

También queremos aprovechar para presentaros a todo el equipo docente de la escuela.

Y la razón más importante que nos motiva a realizar esta reunión es tener la oportunidad de explicaros cómo trabajamos para conseguir nuestro principal objetivo, que es el que da sentido a nuestra escuela y que no es otro que

                      "HACER FELICES A LOS NIÑ@S"

¿Cómo lo conseguimos?

En primer lugar, cubriendo todas sus necesidades básicas de alimentación, higiene y sueño.
Cubrir estas necesidades facilita el bienestar de los niñ@s.

En segundo lugar, cubriendo sus necesidades psicológicas no menos importantes como son la necesidad de afecto, la necesidad de comprender lo que le rodea (rutinas), la necesidad de sentirse útil  y la necesidad de aprender.

Los niñ@s necesitan sentirse queridos. Para que se establezca ese vínculo afectivo con sus seños y compañer@s, vamos a respetarles y a intentar que se respeten entre ellos  creando un clima de tranquilidad, de no violencia y de mucho cariño.  Vamos a intentar que compartan,  que ayuden a sus compañeros y que no haya peleas.



       Siempre les decimos que las seños son máquinas de dar besos y siempre estamos alegres.

Pero a veces, no podemos evitar enfrentamientos, porque en estas edades no existe el diálogo para solucionar conflictos.
Cuando surge una agresión, primero se aparta del juego al agresor y se consuela al agredido.
También intentamos que el agresor empatice con el niño o la niña que está llorando y le dé un beso para pedirle perdón.
En estas ocasiones las seños se ponen tristes, pero nunca empleamos las palabras "no te querré por hacer tal cosa".
Recomendamos que en casa evitéis que los niños vean escenas violentas en la televisión, tengáis cuidado con el tipo de juegos que les enseñáis y que no les recomendéis pegar a los demás

.

Los nin@s necesitan comprender el mundo que les rodea y las normas que les imponemos a medida que crecen y para ello vamos a utilizar las rutinas.
El horario fijo, la norma clara y precisa a la hora de acostarse, de levantarse, organización de vida, comida, juegos, etc.  es el mejor modo. La falta de rutinas y la flexibilidad en las normas en los primeros años de vida favorece que los niños sean más egoístas y tengan actitudes caprichosas.
En referencia a los caprichos es importante reflexionar 
sobre el ambiente consumista que rodea a los peques.
 Cuantos más caprichos les damos, más nos van a exigir
 y puede llegar un momento en que no podamos darles
 todo lo que piden.
En este sentido nos gusta haceros la siguiente reflexión, si los niñ@s no tienen siempre lo que desean no les creamos un trauma sino que les estamos enseñando tolerancia a la frustración que de mayor les servirá para enfrentarse a situaciones en que las cosas no les salen como ellos se plantean.
En el cole desde que entran hasta que salen todo son rutinas y les sirven para sentirse más seguros.

Desde la escuela aconsejamos:
- No darles todos los caprichos, sólo cuando queremos premiarles por una conducta adecuada.
- Respetar la inapetencia en la comida, ofrecerles las cantidades adecuadas a  su edad y  en un horario estable ,para que coman cuando realmente tienen hambre.
- No abrigarles demasiado.
- Controlar la cantidad de regalos que reciben en sus cumpleaños y fiestas navideñas.
- Los cumpleaños en la escuela se celebran sin necesidad de traer regalos ni golosinas.
  Con unas galletas y canciones ya hacemos una fiesta.
- Las celebraciones de otras fiestas como la Navidad o el Carnaval se pueden realizar fabricando  nosotros mismos los adornos y disfraces.




 Los niñ@s necesitan sentirse útiles y para conseguirlo vamos a trabajar
 la autonomía personal y la autoestima, para ser capaces de hacer las cosas por si mismos.

Tanto en la escuela como en casa, a la hora de la comida, del aseo personal, del vestido, de la recogida del material y los juguetes, deben conseguir mayor autonomía.
En el cole recogen siempre sus juguetes.  Les encanta colaborar en el comedor limpiando las mesas para comer, repartiendo baberos, ayudando a otros compañeros, etc. En la siesta les gusta poner las colchonetas, quitar las sabanas el viernes, etc. Y siempre reciben alabanzas y choques de manos de las seños que les hace infinitamente felices.

                                   
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 Es importante que en casa valoréis todos los pequeños logros para que los repitan y para que se sientan mayores.
 Cuando quieren hacerlo todo solos, debemos dejarles que lo intenten y ayudarles lo menos posible para que no pierdan el interés.
Si hacemos todo por ellos no aprenderán y además dejarán de  intentarlo.

 *Toda ayuda innecesaria es antieducativa.

Y ,por último, Los niñ@s tienen  la necesidad de aprender y  aprenden fácilmente si están en un medio pedagógico rico y estimulante, por tanto todas las actividades que realizamos en el cole son
                              educativas y formadoras.






A veces se deja pasar el tiempo pasivamente y debemos tener en cuenta que el máximo desarrollo neuronal de las personas se produce en la etapa de 0 a 3 años para disminuir a partir de los 6 años cuando las interconexiones neuronales del cerebro ya están establecidas.

Todos sabemos que la educación es una tarea conjunta entre padres y profesores, lo que plantea la necesidad de que exista una estrecha colaboración entre familia y escuela para coordinar esfuerzos y contribuir al desarrollo y aprendizaje de los peques.

La escuela os entregará  programaciones de los temas de trabajo y los boletines de evaluación  para estar informados de lo que se trabaja en el aula y los progresos que se alcanzan.
También tendréis información a través de las Escuelas de Padres, nuestro blog y la página de facebook.

                           ¡¡¡¡Os animamos a colaborar y participar en la escuela!!!